根據(jù)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》和《廣東省建設(shè)培育產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》等文件的有關(guān)要求和指導(dǎo)，深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司制定了《希施瑪產(chǎn)教融合三年規(guī)劃工作方案》，并在2023年度工作要點(diǎn)中細(xì)化、落實(shí)與實(shí)施，把產(chǎn)教融合、校企合作放在重要位置，不斷深化、改進(jìn)與推動(dòng)產(chǎn)教融合工作?，F(xiàn)將2023年工作做以下匯報(bào)。

　　一、2023年度工作概況

　　深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司（以下簡稱“希施瑪”）作為一家以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為核心的數(shù)據(jù)科技企業(yè)，希施瑪擅長以塑造院校特色及先進(jìn)典型為目的，幫助打造一批現(xiàn)代金融創(chuàng)意類學(xué)院、“大數(shù)據(jù)+”類特色專業(yè)、大數(shù)據(jù)或金融科技類特色實(shí)驗(yàn)室等樣板工程，助力院校建設(shè)具備高競爭力的新專業(yè)、新特色及新亮點(diǎn)。

　　希施瑪自主開發(fā)的金融大數(shù)據(jù)處理產(chǎn)教融合方案是一套涵蓋數(shù)據(jù)的采集、處理、分析與應(yīng)用功能一體的產(chǎn)教融合基地綜合解決方案，意在通過引入實(shí)體企業(yè)搭建數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和統(tǒng)籌各類資源、開展深度校企合作，提高學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)技能，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量水平，也為企業(yè)節(jié)省人力成本、提供穩(wěn)定的人力資源。2023年希施瑪重視該方案的高質(zhì)量實(shí)施及項(xiàng)目成效，進(jìn)一步通過采用真實(shí)項(xiàng)目場景來提升教學(xué)質(zhì)量的理念，深度優(yōu)化了方案各個(gè)環(huán)節(jié)的落地性、靈活性及專業(yè)性，為與院校合作提供高質(zhì)量的產(chǎn)教融合項(xiàng)目打下了基礎(chǔ)。

　　同時(shí)，希施瑪重視金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的落地與合作，先后與安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院等優(yōu)質(zhì)院校共同建立了金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院或金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合項(xiàng)目合作案例，為積極開展了院校所屬地區(qū)產(chǎn)業(yè)配套的數(shù)據(jù)采集、分析與研究，使數(shù)據(jù)采集中心融入到區(qū)域行業(yè)中，使其成為地區(qū)性乃至全國性數(shù)據(jù)采集基地，貢獻(xiàn)了希施瑪?shù)闹腔叟c價(jià)值。典型案例包括：

　　2023年2月20日，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院與深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司共建了校內(nèi)產(chǎn)教融合實(shí)習(xí)基地（校中廠），“財(cái)經(jīng)學(xué)院—希施瑪金融大數(shù)據(jù)處理中心”正式成立，迎來首批頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，21個(gè)學(xué)生在“金融數(shù)據(jù)采集”崗位開展為期9周的集中崗位實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束后繼續(xù)校內(nèi)課程學(xué)習(xí)。

　　2023年5月16日，希施瑪參與了由浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院與紹興市金融辦及相關(guān)合作企業(yè)共建的“金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”成立大會(huì)。以“金融大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”成立為契機(jī)，該學(xué)院將以立德樹人為根本任務(wù)，以提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、助力校企產(chǎn)教融合為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新、專業(yè)質(zhì)量提升、合作課程開發(fā)、生產(chǎn)實(shí)踐基地打造、教師團(tuán)隊(duì)共建、社會(huì)服務(wù)共享，打造國內(nèi)政行企校合作與人才培養(yǎng)體系建設(shè)的“新標(biāo)桿”。

　　2023年9月25日，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與希施瑪進(jìn)一步深化校企合作，搭建協(xié)同育人平臺(tái)，合作開辦了第七屆希施瑪金融大數(shù)據(jù)處理班，為大力推進(jìn)校企深度融合，優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐模式，深化職業(yè)教育改革，共同探索精準(zhǔn)對(duì)接、精準(zhǔn)育人之路，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型技能型人才，助推三地一區(qū)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，提供了人才培育與輸送平臺(tái)。

　　此外，希施瑪作為國家教育部頒發(fā)的第四批1+X證書企業(yè)，希施瑪基于“金融大數(shù)據(jù)處理”1+X職業(yè)技能等級(jí)證書的培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作等職能，于2023年陸續(xù)開展了近77項(xiàng)證書試點(diǎn)工作，進(jìn)行了7場師資培訓(xùn)，累計(jì)培養(yǎng)金融大數(shù)據(jù)處理相關(guān)人才合計(jì)7602人，培養(yǎng)具備金融大數(shù)據(jù)處理教學(xué)能力的師資417人。

　　二、問題與不足

　?。?）項(xiàng)目質(zhì)量仍有較大提升空間

　　目前企業(yè)需求多存在于學(xué)業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)、工作共建專業(yè)與學(xué)院等一般性校企合作需求上，這些項(xiàng)目已不能滿足部分學(xué)?，F(xiàn)階段的發(fā)展與建設(shè)要求，希施瑪產(chǎn)教融合方案中所采用的的真實(shí)項(xiàng)目場景來提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容，還處于較為初級(jí)的數(shù)據(jù)生產(chǎn)層面，可復(fù)制性及專業(yè)性還有較大提升空間，在學(xué)校建設(shè)高質(zhì)量的“大師級(jí)工作室”、“專業(yè)級(jí)實(shí)訓(xùn)基地”等層面有待突破。

　?。?）項(xiàng)目落地存在困難

　　目前院校相關(guān)的產(chǎn)教融合服務(wù)項(xiàng)目目前還存在著校內(nèi)資源統(tǒng)籌力度不夠、專業(yè)建設(shè)水平不一等切實(shí)問題，沒有建立有效的激勵(lì)項(xiàng)目管理制度，部分企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理與院校專業(yè)教師的產(chǎn)教融合項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與管理水平仍達(dá)不到項(xiàng)目規(guī)?；ㄔO(shè)的要求。同時(shí)，在需要雙方共同培育及孵化類的項(xiàng)目上，存在沒有短期利益就選擇性忽視的情況。

　?。?）合作交流層面單一

　　目前相關(guān)合作僅僅開拓了院校與企業(yè)層面的合作，雖取得了一定成效，但是在與發(fā)改、教育等政府層面的交流及溝通還是空白，這不利于產(chǎn)教融合項(xiàng)目的成果及成效向地方及區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所轉(zhuǎn)化。

　　三、2024年發(fā)展規(guī)劃

　　2024年希施瑪將繼續(xù)加深校企合作，充分利用企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施等各種資源，通過現(xiàn)代化教育技術(shù)的引入、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、以及“大數(shù)據(jù)+”、“人工智能+”、“金融科技+”等辦學(xué)特色的融合，協(xié)助與支持學(xué)校全面開展現(xiàn)代學(xué)徒制培育、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)大學(xué)、職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定等校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合服務(wù)，發(fā)揮希施瑪在產(chǎn)教協(xié)同育人的重要主體作用，全面提升企業(yè)的市場競爭力和社會(huì)影響力。

　　在希施瑪公司的協(xié)助下，學(xué)?？砷_展數(shù)據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)相關(guān)的產(chǎn)教融合項(xiàng)目，配套建設(shè)專業(yè)數(shù)據(jù)采集、處理、質(zhì)檢、存儲(chǔ)系統(tǒng)，打造集數(shù)據(jù)處理、分析與應(yīng)用功能一體的產(chǎn)教融合基地。在希施瑪專業(yè)技術(shù)導(dǎo)師的幫助下，院校學(xué)生可以在實(shí)踐中心完成金融數(shù)據(jù)頂崗實(shí)習(xí)，將采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、入庫、交付，為學(xué)生將來從事數(shù)據(jù)相關(guān)的金融行業(yè)打下基礎(chǔ)，并為院校制定數(shù)據(jù)實(shí)踐中心運(yùn)營規(guī)范與技術(shù)培訓(xùn)。最終將實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：

　　（1）辦學(xué)實(shí)力：建成特色鮮明、全國知名的高質(zhì)量、高水平院校專業(yè)，使各專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化、人才培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平進(jìn)一步提高，全面提升辦學(xué)實(shí)力。

　?。?）人才培養(yǎng)：培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及新興行業(yè)所需的新技能人才，使畢業(yè)生具備與社會(huì)崗位相匹配的專業(yè)知識(shí)及技能，拓寬實(shí)習(xí)就業(yè)渠道。

　?。?）品牌價(jià)值：打造特色標(biāo)桿，顯著提升各院校在新技能人才培養(yǎng)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)及信息化技術(shù)應(yīng)用等模塊的樣板效應(yīng)，對(duì)國內(nèi)高等教育的發(fā)展起到示范和引領(lǐng)作用。

　　四、2024年工作要點(diǎn)

　　1、產(chǎn)教融合試點(diǎn)合作

　　通過試點(diǎn)方案利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，搭配希施瑪提供的必要的采集和服務(wù)軟件，建設(shè)金融大數(shù)據(jù)處理相關(guān)的試點(diǎn)項(xiàng)目或?qū)嵱?xùn)基地。遴選參與學(xué)生后，利用大數(shù)據(jù)處理實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理的相關(guān)培訓(xùn)，并在培訓(xùn)后參加真實(shí)數(shù)據(jù)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，按規(guī)定出具實(shí)訓(xùn)證明及實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼，對(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估，并為后續(xù)更加深入的校企合作奠定基礎(chǔ)。

　　2、實(shí)踐中心建設(shè)合作

　　根據(jù)產(chǎn)教融合建設(shè)三年規(guī)劃要求，按計(jì)劃推進(jìn)建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。及時(shí)優(yōu)化及完善實(shí)習(xí)基地工作規(guī)章、企業(yè)導(dǎo)師管理制度、崗位培養(yǎng)計(jì)劃等相關(guān)管理制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)體系和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大實(shí)訓(xùn)功能和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋸?fù)合型人才?；谠圏c(diǎn)合作結(jié)果，針對(duì)性完成基地現(xiàn)實(shí)物理環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)等相關(guān)內(nèi)容建設(shè)。建設(shè)內(nèi)容涵蓋：金融大數(shù)據(jù)處理相關(guān)的基本教學(xué)模塊、企業(yè)真實(shí)的數(shù)據(jù)生產(chǎn)模塊、配套的課程及軟硬性資源。

　　3、產(chǎn)教融合深度合作

　　基于試點(diǎn)合作成果，深度開展金融大數(shù)據(jù)處理產(chǎn)教融合基地項(xiàng)目的建設(shè)合作。項(xiàng)目結(jié)合了國際大數(shù)據(jù)采集建設(shè)理念和中國教育、企業(yè)人才需求，通過引入實(shí)體企業(yè)搭建數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和統(tǒng)籌各類資源、開展深度校企合作，提高學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)技能，提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量水平，也為企業(yè)節(jié)省人力成本、提供穩(wěn)定的人力資源。同時(shí)，積極開展地區(qū)產(chǎn)業(yè)配套數(shù)據(jù)采集、分析與研究，使數(shù)據(jù)采集中心融入到金融等行業(yè)中，使其成為地區(qū)性乃至全國性數(shù)據(jù)采集基地。

　　4、教學(xué)模式創(chuàng)新

　　創(chuàng)新教學(xué)模式，助推教師科研成果轉(zhuǎn)化。希施瑪產(chǎn)教融合項(xiàng)目，將明確提出“理實(shí)一體化、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”的教學(xué)模式，突破課程孤立教學(xué)的局限，形成一個(gè)高仿真、全流程的集數(shù)據(jù)采集、挖掘、應(yīng)用為一體的實(shí)訓(xùn)體系。與此同時(shí)，專業(yè)教師參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，從教師角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)確定、信息資源整合、學(xué)習(xí)過程監(jiān)控及學(xué)生評(píng)價(jià)反饋等方面，進(jìn)一步引導(dǎo)教師進(jìn)行探究適應(yīng)新課程要求的教學(xué)模式的實(shí)踐。

　　5、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)

　　積極協(xié)助院校打造一支“技術(shù)技能業(yè)務(wù)強(qiáng)、教育教學(xué)能力優(yōu)”的雙師型師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)能上能下、能進(jìn)能出、科學(xué)競爭的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)管理機(jī)制。積極參與校企共建雙師培訓(xùn)基地，支持企業(yè)講師到職業(yè)院校參與教學(xué)，開展學(xué)科共建。支持學(xué)校在職教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。加強(qiáng)與行業(yè)組織、職業(yè)院校的雙師建設(shè)合作交流。

　　深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司

　　2024年1月31日